24 april: Workshop ‘plannen maken’ voor SPRONG Educatief
Deze workshop is voor consortia die een vooraanmelding hebben gedaan en van plan zijn een aanvraag in te dienen in het kader van de call SPRONG Educatief van het NRO en Regieorgaan SIA.
Deze workshop is voor consortia die een vooraanmelding hebben gedaan en van plan zijn een aanvraag in te dienen in het kader van de call SPRONG Educatief van het NRO en Regieorgaan SIA.
De jongste subsidieronde in het kader van de Lerarenagenda heet ‘Expeditie Lerarenagenda 2019-2022’. Centraal staat als altijd wetenschappelijk onderzoek naar de professionalisering van de leraar van vandaag en morgen. In deze Expeditie werken we naar een onderzoeksplan dat innovatief is, grenzen doorkruist en onverwachte verbanden legt.
In september 2019 start een nieuwe ronde van het pre-promotietraject voor docenten in het mbo. Aanmelden voor deze derde ronde kan tot en met 1 april 2019.
Het NRO heeft een ‘Commissie Beleidsdoorlichting Hoger Onderwijs’ ingesteld op verzoek van het ministerie van OCW (Directie Hoger Onderwijs en Studiefinanciering). De commissie bestaat uit onafhankelijke deskundigen die het hogeronderwijs-beleid zullen doorlichten. Zij richt zich enerzijds op meer inzicht in de resultaten van beleid, en anderzijds op daadwerkelijke verbetering van deze resultaten.
Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en het NRO startten in het najaar van 2018 een experiment: de Schoolleider Innovatie- en Ontwikkelfonds. Schoolleiders in het VO konden een aanvraag indienen voor een persoonsgebonden innovatie- en ontwikkelfonds. Schoolleiders en teamleiders konden maximaal 10.000 euro aanvragen om hun innovatieplannen in beweging te zetten.
Het NRO presenteert de ‘Commissie kwaliteit examens n.a.v. motie Van Meenen c.s.’ Deze commissie, kortweg de commissie-Steur, voert de regie over onderzoek dat het Cito uitvoert in nauwe samenwerking met het College voor Toetsen en Examens. Aanleiding vormen vragen van de Tweede Kamer over hoe representatief de examenresultaten zijn voor de stijging in vaardigheidsniveau van leerlingen en in hoeverre de N-term deze representatie beïnvloedt.
In 2019 opent het NRO een nieuwe ronde voor praktijkgericht onderzoek naar het hoger onderwijs. Het primaire doel van dit onderzoek in het hoger onderwijs is het beantwoorden van vragen die leven in de onderwijspraktijk, en daarmee bij te dragen aan de vernieuwing en verbetering van het onderwijs.
Ondernemerschap wordt steeds meer gezien als een van de kerncompetenties; belangrijk voor iedere burger in de samenleving. Steeds meer opleidingen besteden aandacht aan ondernemerschapsonderwijs en ook onderzoek naar wat effectief ondernemerschapsonderwijs is, neemt toe. Maar hoe ziet effectief onderwijs voor breed ondernemerschap eruit?
Het NRO verwacht in het voorjaar van 2019 een call te publiceren voor verkennend onderzoek naar horizontale samenwerking en verantwoording door het mbo.
Het NRO publiceert naar verwachting begin maart een call voor het monitoringsonderzoek van alle interventies die voortkomen uit de OCW-subsidieregeling ‘Begaafde leerlingen primair- en voortgezet onderwijs’. Voor de monitoring kan maximaal 250.000 euro onderzoeksubsidie worden aangevraagd voor een onderzoek met een looptijd van 4,5 jaar.
De Kennisrotonde is het online loket voor snelle en kosteloze beantwoording van vragen uit het onderwijs mét kennis uit onderzoek. Vanaf nu kunnen ook lerarenopleiders hun vragen indienen! Dit maakt evidence-informed werken in de lerarenopleiding mogelijk.
Onderzoekers, praktijkexperts en beleidsmakers ontmoeten elkaar op donderdag 21 maart 2019 in de Hoftoren voor het OCW Kennisfestival 2019. Door kennisdeling kan beleid worden gemaakt dat bijdraagt aan goed onderwijs, divers cultuurbeleid, hoogwaardige wetenschap, emancipatie en media. Maak Kennis!
NWO organiseert meerdere keren per jaar een informatiebijeenkomst over de Promotiebeurs voor leraren. De informatiebijeenkomst is bedoeld voor leraren die algemene informatie willen hebben over de opzet van het programma Promotiebeurs voor leraren. De eerstvolgende bijeenkomst is op woensdag 10 april 2019 in The Colour Kitchen Zuilen te Utrecht.
Na een succesvolle editie in april 2018 organiseert BAB komend jaar wederom het BAB-congres op 6 april 2019. Het thema van het congres is: “De Academische leerkracht als sterke schakel”.
Welke succesfactoren zijn er voor onderzoekssamenwerking van PO-, VO- en MBO-scholen met instellingen voor hoger onderwijs? Onderzoekers van de Universiteit Utrecht (Onderwijsadvies & Training) keken naar bestaande samenwerkingsverbanden, op zoek naar gemeenschappelijke elementen. Zij vonden vier succesfactoren.
Bewegen is goed voor de gezondheid van kinderen. Maar worden ze er ook slimmer van? Een grootschalige studie bracht de effecten van bewegingsonderwijs in kaart op onder andere een aantal cognitieve vaardigheden van kinderen, zoals aandacht en werkgeheugen, en hun schoolprestaties bij rekenen, spelling en lezen. De studie bestond uit een literatuuronderzoek en een experiment met twee bewegingsinterventies onder basisschoolleerlingen. De uitkomst is niet eenduidig: waar het literatuuronderzoek wijst op kleine maar significante effecten, konden deze effecten in het experiment niet worden gereproduceerd.
Op 13 maart wordt er vanuit POINT, FHKE, Plein 013, CiST, PPTMB en Tilburg University junior een studiemiddag georganiseerd. Het centrale thema voor deze middag is ‘anders kijken naar onderwijs voor (hoog)begaafde kinderen’.
Het NWO financieringsinstrument ‘Human Capital: Leren in Learning Communities’ richt zich op onderzoek naar leer-werkomgevingen (learning communities) binnen de context van de technische installatiebranche. Op 13 maart vindt bij cursus- en vergadercentrum Domstad (Utrecht) een matchmaking event plaats voor geïnteresseerde partijen.
De NWO-onderdelen Regieorgaan SIA, NRO en het domein Sociale en Geesteswetenschappen (SGW), organiseren gezamenlijk de call Human Capital – Leren in Learning Communities. Deze call is door NWO in nauw overleg met de topsectoren ontworpen.
Universiteiten zien een studentenstop als een manier om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, maar worstelen met de vraag hoe zij studenten kunnen selecteren zonder dat daarmee zonder dat daarmee de toegankelijkheid van het onderwijs voor een diverse studentenpopulatie in gevaar komt.
Op 8 januari 2019 is de call geopend van het programma SPRONG Educatief. Hiermee zetten het NRO en Regieorgaan SIA in op een structurele verbinding van regionale en nationale samenwerkingsverbanden op één thema binnen het praktijkgerichte onderwijsonderzoek. Met 1,6 miljoen euro worden vier consortia ondersteund.
Het NRO heeft in de derde subsidieronde beroepsonderwijs subsidie verleend aan 8 consortia om hun aanvraag verder uit te werken tot een volledig onderzoeksvoorstel.
Voor het volgen en beschrijven van een nieuw onderzoekstraject zoekt NRO een enthousiaste antropoloog, socioloog of kwalitatief onderwijskundige met een vlotte, journalistieke pen. Reageer vóór 28 januari 2019.
Vanaf juni 2019 gaat een onderzoeksteam samen op expeditie om relevant en toekomstgericht onderzoek naar leraren te ontwerpen. Dit team zal worden samengesteld uit individuele onderzoekers.
De boegbeelden van de NWA-route Jeugd zijn in de laatste weken van 2018 op tournee geweest om namens de Taskforce Jeugd de Kennisagenda Jeugd bij vier ministeries te presenteren. De Kennisagenda werd goed ontvangen: de verschillende departementen zien de meerwaarde van een breed gedragen Kennisagenda en gezamenlijk optrekken op het gebied van jeugd.
Het NRO heeft in totaal € 1,7 miljoen euro toegekend aan zes praktijkgerichte onderzoeksprojecten voor het Hoger onderwijs. Het gaat om drie onderzoeksprojecten in het hoger beroepsonderwijs en drie in het wetenschappelijk onderwijs. Vijf projecten zijn opgezet door samenwerkingsverbanden waar zowel hbo- als wo-opleidingen in vertegenwoordigd zijn. Het zesde project is een samenwerking van medische en technische faculteiten in het hele land.
Het NRO werkt aan een call for proposals voor (monitor-)onderzoek naar het proces van ‘curriculum.nu’. In de loop van 2019 zal meer duidelijkheid over de planning ontstaan.
Fons Dingelstad, directeur Kennis van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft op 21 december 2018 de Kennisagenda Jeugd in ontvangst genomen.
We nodigen leerkrachten uit het PO, VO en MBO, schoolleiders, onderwijswetenschappers en schoolbegeleidingsdiensten van harte uit voor deze inspirerende middag.
Op vrijdag 12 april 2019 vindt de negende editie plaats van de 4C/ID Gebruikersdag: een informatieve en interactieve dag voor ontwerpers van onderwijs. Het thema van de dag is ‘Zelfregulatie’.
Hoe toegankelijk is het Nederlandse hoger onderwijs? Iedereen met de juiste kwalificaties moet een opleiding in het hoger onderwijs kunnen volgen, ongeacht vooropleiding, sekse, etnische achtergrond en het opleidingsniveau en inkomen van de ouders.
Carsten Herstel, directeur Sanctietoepassing en Jeugd van het ministerie van Justitie en Veiligheid (J&V) heeft op maandag 17 december 2018 de Kennisagenda Jeugd in ontvangst genomen. De Kennisagenda Jeugd is het resultaat van een unieke samenwerking waarbij maar liefst vier verschillende ministeries betrokken zijn.
Eerste module-onderzoek gehonoreerd ter aanvulling op kernbestand Nationaal Cohortonderzoek Onderwijs.
Bernard ter Haar, directeur-generaal Sociale Zekerheid en Integratie van het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid (SZW) heeft op dinsdag 11 december 2018 de Kennisagenda Jeugd in ontvangst genomen. Hij neemt daarmee het stokje over van minister De Jonge van Volksgezondheid, Welzijn en Sport (VWS), die twee weken geleden een exemplaar aangeboden kreeg.
In de periode 2018-2023 wordt in totaal 500 miljoen euro in het technisch vmbo geïnvesteerd. Vmbo-locaties dienen hiervoor samen met het mbo en partners uit bedrijfsleven plannen te ontwikkelen om tot een duurzaam, dekkend en kwalitatief hoogstaand technisch aanbod in de regio te komen. Vmbo-locaties bepalen zelf wat hun regio is en werken samen met regionale partners aan verduurzaming en een kwaliteitsimpuls van het techniekaanbod.
Het NRO verwacht in 2019 een call te publiceren voor onderzoek naar (hoog)begaafdheid in passend onderwijs. Deze call zal zich richten op onderzoek naar de subsidieregeling voor (hoog)begaafdheid in het passend onderwijs, die op 1 januari 2019 van kracht wordt. Het budget voor het onderzoek is ongeveer 3 miljoen, de looptijd van het onderzoek zal circa 4 jaar zijn.
De betekenis van praktijkgericht onderzoek wordt in het mbo steeds groter. Werk je in een mbo-instelling en ben je betrokken bij onderzoek? Dan word je van harte uitgenodigd je onderzoek te delen op de derde editie van de Mbo Onderzoeksdag! Je kunt jouw bijdrage indienen tot en met 1 april 2019.
The NRO grant scheme ‘Postdocs in Education Sciences’ provides funding for promising researchers who have just gained their PhD. These researchers can apply for a stay at a Dutch university for one or two years.
Veelbelovende, pas gepromoveerde onderzoekers kunnen in de nieuwe ronde van ‘Postdocs in de onderwijswetenschappers’ financiering aanvragen voor een één- of tweejarig verblijf aan een Nederlands wetenschappelijk onderzoeksinstituut. Voor deze ronde is in totaal € 480.000 beschikbaar. Hiermee kunnen drie projecten gefinancierd worden.
Doe mee met Jeugd in Onderzoek 2019. Dé ontmoetingsplek voor jeugd- en onderwijsprofessionals die met en voor kinderen werken. Wilt u anderen inspireren en motiveren met uw onderzoek, de resultaten en praktijkervaringen? Dien dan voor 15 januari 2019 uw voorstel in.
Op woensdag 28 november 2018 is de Kennisagenda Jeugd aangeboden aan minister de Jonge van het ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport. De Kennisagenda Jeugd is het resultaat van een unieke samenwerking. De domeinen ontwikkeling, opvoeding en onderwijs, die tot nu toe veelal los van elkaar werkten, worden uitgedaagd om belangrijke kennisvraagstukken over kinderen en jongeren gezamenlijk op te pakken.
Onderzoekers verbonden aan onderzoeksinstellingen in Nederland waar onderwijsonderzoek wordt uitgevoerd kunnen een aanvraag indienen voor de subsidieronde Quasi-experimenteel Onderzoek Voor- en Vroegschoolse Educatie.
Op 4 april vindt het Nederlands-Vlaams EAPRIL seminar ‘Leiding geven aan een onderzoekscultuur’ plaats in Utrecht. EAPRIL is de ‘European Association for Practitioner research on Improving Learning’. Het belooft een interactieve dag vol inspiratie te worden over het verbinden van praktijkgericht onderzoek en onderwijs.
Vanuit het speciaal basisonderwijs (sbo) kwamen enige tijd geleden signalen dat hun leerlingen de laatste jaren steeds later instromen, met als gevolg dat het voor het sbo moeilijker wordt om nog een positieve invloed op hun ontwikkeling te hebben. In dit onderzoek, dat deel uitmaakt van de landelijke Evaluatie Passend Onderwijs, zijn deze signalen onderzocht.
Bent u schoolleider, heeft u plannen voor onderwijsinnovatie maar net nog even een zetje nodig? Het ministerie van OCW stelt persoonsgebonden beurzen van max. 10.000 euro beschikbaar voor schoolleiders die hun innovatieplannen op school ten uitvoer wil brengen.
In januari 2019 lanceren het NRO en Regieorgaan SIA het programma SPRONG Educatief. Hiermee zetten de regieorganen in op een structurele verbinding van regionale en nationale samenwerkingsverbanden op één thema binnen het praktijkgerichte onderwijsonderzoek. Met 1,6 miljoen euro worden vier consortia ondersteund.
Sinds de oprichting in 2012 speelt het NRO een steeds centralere rol als regieorgaan in het veld van onderwijs en onderzoek. Betrokken partijen beschouwen het NRO als een waardevolle partner. Dit concludeert een commissie die speciaal was ingesteld om de tweede evaluatie van het regieorgaan uit te voeren. De commissie adviseert het NRO onder meer om een visie te ontwikkelen voor 2022 en verder, gericht op voortbestaan na 2021.
Prof. dr. Eric-Jan Wagenmakers (Universiteit van Amsterdam) is tijdens het NRO-congres op 31 oktober uitgeroepen tot winnaar van de NRO-verbindingsprijs voor onderzoekers.
Daisy Beelen (Nova College) is tijdens het NRO-congres op 31 oktober uitgeroepen tot winnaar van de NRO-verbindingsprijs voor leraren.
Een veilige omgeving en er-bij-horen in de klas vinden leerlingen in het basisonderwijs het allerbelangrijkste om zich op school thuis te voelen. Dan zijn ze gemotiveerd en kunnen ze goede prestaties behalen. Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs zijn vriendschappen van groot belang voor hun motivatie, leerprestaties en kans op risicogedrag.
Voor deze subsidieronde kunnen aanvragen worden ingediend voor het uitvoeren van het peilingsonderzoek naar de stand van zaken met betrekking tot de burgerschapscompetenties van leerlingen in groep 8 van het basisonderwijs, mede in relatie tot de resultaten van de vorige peilingen burgerschap die door Cito zijn uitgevoerd. Daarnaast dient het peilingsonderzoek zicht te geven op het onderwijs in burgerschapsvorming op basisscholen.
Dr. Anje Ros, lector Leren en Innoveren, en dr. Linda van den Bergh, lector Waarderen van Diversiteit (beiden bij Fontys Hogescholen) zijn genomineerd voor de EAPRIL-award 2018. Zij zijn genomineerd voor hun door het NRO gesubsidieerde onderzoek op het gebied van kennisbenutting in scholen. De winnaar wordt tijdens het EAPRIL-congres in november bekend gemaakt.
Op woensdagmiddag 3 oktober 2018 kwamen zo’n 100 deelnemers in Utrecht bij elkaar voor de Inspiratiebijeenkomst van praktijkgerichte onderzoeksprojecten. Deze bijeenkomst was bedoeld voor de deelnemers van 34 consortia die dit jaar een subsidie van het NRO hebben ontvangen voor praktijkgericht onderzoek binnen de ronde Gedrag en Passend Onderwijs of binnen de 4e ronde Kortlopend onderzoek (2e fase).
Op 14 september 2018 organiseerde de Beroepsvereniging Academici Basisonderwijs speeddates tussen academische leerkrachten, politici en vertegenwoordigers van belanghebbende partijen. Het NRO nam ook deel aan de gesprekken.
De implementatie van de beleidswijzigingen vraagt veel van het organisatievermogen van de mbo-instellingen maar lijkt succesvol te verlopen. Instellingen en opleidingen ervaren deels positieve ontwikkelingen, zoals een betere doorstroom naar mbo-2, een betere toeleiding naar de arbeidsmarkt van studenten zonder startkwalificatie en een beter inzicht in de studievoortgang van studenten. Deze ontwikkelingen zijn op dit moment echter (nog) niet één op één toe te schrijven aan de afzonderlijke (sub)maatregelen.
Leraar24 zoekt leraren die willen deelnemen aan een gebruikersonderzoek waarbij wordt gekeken naar wat leraren kunnen met de informatie op leraar24.nl én wat ze mogelijk missen. Iedere deelnemer krijgt een cadeaubon van 100 euro en reiskostenvergoeding. Je hoeft je niet voor te bereiden.
Onderwijsprofessionals gebruiken heel wat informatie om goed onderwijs aan te bieden. Ook onderzoek kan inspiratie bieden voor hun dagelijkse werking. Op deze inspiratiedag op donderdag 14 februari 2019 in Brussel wil de Vlaamse Onderwijsraad (VLOR) de relatie tussen onderzoek en de onderwijspraktijk versterken.
Advies Stuurgroep Ondersteunend Programma Praktijkgericht Onderwijsonderzoek gepresenteerd aan het NRO en Regieorgaan SIA.
Dit jaar is er opnieuw grote belangstelling voor het Comeniusprogramma. De deadlines voor het indienen van de intentieverklaringen voor de drie beurzen van het programma zijn verstreken. In totaal zijn er 367 intentieverklaringen ingediend.
Minder scholen benaderen voor onderzoek en scholen die deelnemen aan onderzoek zo min mogelijk belasten. Met deze doelen voor ogen worden in de Landelijke Peiling Exacte vakken twee nationale rekenonderzoeken gecombineerd. TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) wordt om de vier jaar uitgevoerd door de Universiteit Twente.
Vanaf 1 september 2018 start een nieuwe werkplaats onderwijsonderzoek in het primair onderwijs, specifiek gericht op ‘gepersonaliseerd leren met behulp van ICT’. Basisscholen van negen schoolbesturen van CLC Arnhem en CLC Nijmegen werken hierin samen met de HAN Pabo, het lectoraat Leren met ICT (HAN) en de Open Universiteit (OU).
Tijdens een hackathon werken teams aan creatieve en innovatieve oplossingen voor problemen of vragen die spelen in een bepaalde organisatie of een bepaald veld. De EduHackathon richt zich natuurlijk op het onderwijs. Begin 2019 moet de eerste editie een feit zijn, op initiatief van MeetUpNL.
Het NRO verleent 13 miljoen euro aan subsidie aan 27 onderzoeksprojecten binnen het programma langlopend praktijkgericht onderzoek. Ieder project ontvangt een subsidie van maximaal 500.000 euro. De 27 onderzoeksprojecten zijn door de Programmaraad voor Praktijkgericht Onderzoek geselecteerd uit 49 uitgewerkte onderzoeksvoorstellen.
Nominaties voor de NRO-verbindingsprijzen 2018 zijn bekend! De jury heeft 6 kandidaten genomineerd voor 2 prijzen. De uitreiking is 31 oktober bij het NRO-congres.
Vijf projecten krijgen NRO-subsidie voor beleidsgericht onderzoek binnen drie thema’s: 1) onderwijsbestel en sturing van/ in het onderwijs, 2) onderwijs en levensloop, en 3) de socialiserende functie van het onderwijs. Elk project ontvangt maximaal € 450.000.
In Nederland zijn scholen en leraren niet goed voorbereid op het geven van onderwijs aan nieuwkomers, zo blijkt uit onder andere een advies van de Onderwijsraad. Daarom is in een studie van de Hogeschool Utrecht gekeken hoe Vlaanderen en Zweden het onderwijs aan deze kinderen organiseren. Vooral is onderzocht hoe zij de professionalisering van leraren hebben gerealiseerd. En of we daar in Nederland inspiratie uit kunnen halen.
In het middelbaar beroepsonderwijs worden twee Werkplaatsen Onderwijsonderzoek ingericht met subsidie van het NRO. Eén werkplaats richt zich op het thema burgerschap, de andere op ict en leren. Elke werkplaats ontvangt € 400.000.
Dr. Joyce Gubbels zal de vijfde cyclus van het Nederlandse aandeel van de Progress in International Literacy Study gaan uitvoeren. Het beschikbare budget voor PIRLS 2021 bedraagt 900.000 euro. Dit budget is afkomstig van het ministerie van OCW en van het NRO.
Samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs maken volop gebruik van de vrijheid om hun eigen bestuurlijke inrichting te kiezen en financiële middelen te verdelen. Het bestuurs-/directiemodel, raad-van-beheermodel en een toezichthoudende algemene ledenvergadering komen het meeste voor. Om dubbelrollen van besturen te beperken, worden aanpassingen gemaakt zonder afbreuk te doen aan hun eigenaarschap. De wettelijk verplichte medezeggenschap is overwegend goed geregeld, maar kan in de praktijk niet voor daadwerkelijke tegenmacht zorgen.
Sinds de invoering van passend onderwijs gaan kinderen met Downsyndroom niet vaker naar het speciaal onderwijs dan daarvoor. De kinderen die naar het regulier onderwijs gaan, verblijven daar nu iets langer. De mate van tevredenheid over het onderwijs is bij ouders na de invoering van passend onderwijs gelijk gebleven.
Passend onderwijs heeft voor de ondersteuning van leerlingen met een visuele beperking geen grote veranderingen gebracht. Voor leerlingen met een auditieve beperking of taalontwikkelingsstoornis lijken die er wel te zijn. Voor de invoering van passend onderwijs hadden scholen en ouders meer invloed op de invulling van de ondersteuning. Bij leerlingen met een ‘rugzakje’ kon destijds ook extra ondersteuning worden verkregen bij problematiek die niet direct met de auditieve of communicatieve beperking verband hield.
Scholen voor voortgezet speciaal onderwijs en voortgezet onderwijs zoeken steeds vaker naar samenwerkingsvormen. Het vaakst wordt gekozen voor scholen die expertise delen. Het samenwerkingsproces wordt gekenmerkt door kleine stappen, vormgeving van onderop en maatwerk. Opheffing van vso-locatie en integratie van vso en vo komt (nog) weinig voor.
Een landelijke norm voor basisondersteuning passend onderwijs is geen oplossing voor de onduidelijkheid die veel ouders ervaren. Ouders willen vooral weten wat voor hun kind op die school, in die klas, met die leraar mogelijk is. Dat de ondersteuningsplannen veel variatie in vorm, omvang en concreetheid vertonen, is geen probleem als de kinderen de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben, en scholen en samenwerkingsverbanden goed communiceren met de ouders.
Blog n.a.v. Ferry Haan’s column “Stop met financieren van praktijkgericht onderzoek” (Onderwijsinnovatie, juni 2018). Er lijkt vooral verwarring van definities te zijn waardoor we tot uiteenlopende conclusies komen.
Op vrijdagmiddag 8 juni vond de voorlichtingsmiddag over het Comeniusprogramma 2019 plaats. De Calls for proposals 2019 zijn inmiddels gepubliceerd en deze middag was de informele start van de tweede ‘volledige’ ronde van het programma voor innovatie in het Nederlandse Hoger onderwijs.
Met ongeveer 200 aanwezigen kijkt de NWA-route Jeugd terug op een geslaagde informatie- en netwerkbijeenkomst op donderdag 7 juni 2018. Tijdens de bijeenkomst werden bezoekers geïnformeerd over de voorlopige thema’s uit de kennisagenda Jeugd, en over de NWA-brede call die nu open staat voor aanvragen. Daarnaast was er veel ruimte om te netwerken.
Volgende week wordt een nieuwe subsidieronde opengesteld binnen het programma Gedrag en Passend Onderwijs. Door consortia kan financiering worden aangevraagd voor driejarige, praktijkgerichte onderzoeksprojecten.
Op 24 mei vond het jaarlijkse congres voor de jeugdsector plaats: Jeugd in onderzoek. Dit jaar sloot NRO voor het eerst aan bij de organisatie. Net als met andere initiatieven, probeert het NRO op deze manier de verbinding tussen onderzoek naar jeugd en onderzoek naar onderwijs te versterken. Op steeds meer plaatsen ontstaat de verbinding tussen disciplines die zich richten op de jeugd. Gescheiden werelden van bijvoorbeeld jeugdhulp, jeugdgezondheidszorg en onderwijs ontmoeten elkaar en merken dat dezelfde dilemma’s en uitdagingen leven.
Taal- en rekenvaardigheden en probleemoplossend vermogen zijn onmisbaar voor het begrijpen, analyseren en gebruiken van informatie. Om online aankopen te doen, om te communiceren met school, werk of overheid, om financiële producten te vergelijken of om onderscheid te maken tussen feiten en meningen. In 2018 start PIAAC: een internationaal OECD-onderzoek dat deze vaardigheden bij volwassenen in kaart brengt.
Dr. M.R.M. (Martina) Meelissen (Universiteit Twente) zal het Nederlandse aandeel uitvoeren van het Programme for International Student Assessment (PISA) 2021. Doel van dit grootschalige internationaal vergelijkend onderzoek is na te gaan hoe jongeren in verschillende landen zijn voorbereid op hun rol als zelfstandig burger en welke veranderingen zich daarbij de voorbije jaren hebben voorgedaan. Voor PISA 2021 is het hoofddomein wiskunde, met als innovatief domein creatief denken.