Nieuws

Evaluatie Passend Onderwijs gaat verder

In 2015 is de evaluatie van de invoering van passend onderwijs gestart. Onlangs is deze evaluatie de tweede fase van het onderzoeksprogramma ingegaan. In deze fase wordt meer aandacht besteden aan brede en praktijkvriendelijke vormen van kennisverspreiding. Zo is er onder meer een speciale LinkedIn-groep ingericht over de Evaluatie Passend Onderwijs.

Nu aanvragen voor werkplaatsen onderwijsonderzoek in het mbo

Tot 17 april 2018 kunnen bij het NRO subsidieaanvragen worden ingediend voor werkplaatsen in het mbo. Zo’n werkplaats is een samenwerking tussen één of meer mbo-instellingen, universiteiten en hogescholen; zij moeten de aanvraag gezamenlijk opstellen. Het is verder van belang om vóór 27 maart eerst een intentieverklaring in te dienen.

16 maart: NCO-informatiebijeenkomst

Het NRO organiseert samen met de nationaal coördinatoren van het NCO, Mark Levels en Rolf van der Velden, een informatiebijeenkomst voor onderzoekers die belangstelling hebben om een voorstel in te dienen. Deze bijeenkomst wordt georganiseerd op vrijdag 16 maart 2018 van 10.00 – 13.00 uur bij Seats2meet Utrecht CS Utrecht.

16 mei: Onderzoeksconferentie 2018

De Onderzoeksconferentie staat in het teken van ‘Weet waar je staat’. Je krijgt inzicht in de resultaten van wetenschappelijk onderzoek naar de opbrengsten van door jou gewenste ict-toepassingen. Deze resultaten helpen je om weloverwogen keuzes te maken over de toekomstige inzet van ict in jouw onderwijs.

5 april: PLG-symposium

Op donderdag 5 april 2018 bent u van harte welkom bij het PLG-symposium in Amsterdam. De organisatie is in handen van het Kohnstamm Instituut in samenwerking met ICLON, Universiteit Leiden en het St. Nicolaaslyceum in Amsterdam.

Nu indienen voor praktijkgericht onderzoek naar het hoger onderwijs

Het is tot 15 maart mogelijk om een intentieverklaring in te dienen voor onderzoeksprojecten gericht op de onderwijspraktijk van het hoger beroepsonderwijs of het wetenschappelijk onderwijs in Nederland. Er worden concrete inzichten en producten voor de onderwijspraktijk verwacht. De belangrijkste gebruikers van de resultaten van de praktijkgerichte projecten zijn professionals in de onderwijspraktijk. Thema’s 2018 […]

Draag bij aan versterking Praktijkgericht Onderwijsonderzoek: deel 2

Wat is nodig om de impact van het praktijkgerichte onderwijsonderzoek te versterken: impact op enerzijds de professionalisering van lerarenteams en leraren in opleiding, en anderzijds op de wetenschappelijke kennisbasis? Deze vraag stelden Regieorgaan SIA en het NRO in december/januari in een digitale consultatie. In totaal werden 473 aanbevelingen gegeven door 304 onderzoekers, leraren en lerarenopleiders, ongeveer gelijk […]

12-13 maart: VELON Congres 2018

Op 12 en 13 maart 2018 komen ruim 600 lerarenopleiders uit Nederland en Vlaanderen samen aan de oevers van de mooie Maasstad Roermond. Rondom het thema Cross-overs in werk en opleiding van leraren heeft de congrescommissie een inspirerend programma samengesteld met vier keynotes en 90 bijdragen in de vorm van workshops, good practices, onderzoekspresentaties, tafelgesprekken en posters.

7 april: BAB-congres 2018

BAB organiseert komend jaar de tweede editie van het BAB-congres met als thema: Blijf in beweging! Op 7 april zijn leerkrachten welkom om collega’s te ontmoeten, ideeën uit te wisselen en geïnspireerd te worden door verschillende sprekers en workshops.

8 maart: Hoe versterken we de impact van praktijkgericht onderzoek? Deel 3

Praktijkgericht onderwijsonderzoek heeft de afgelopen 10 jaar lerarenteams in staat gesteld het onderwijs te verbeteren en te vernieuwen. Maar het kan altijd beter. Hoe? Die vraag hebben we in de periode van november tot februari middels een online consultatie voorgelegd aan leraren, lerarenopleiders en lectoren/onderzoekers. Op deze werkconferentie onderzoeken we de opbrengsten op belang, haalbaarheid en implicaties.

Aandacht voor terugdringen regeldruk toegenomen, maar maatregelen overheid beperkt bekend

De Regeldrukagenda en de concrete maatregelen die daaruit voortkomen, zijn beperkt bekend in het po, vo en mbo. Toch is in al deze sectoren wel veel meer aandacht gekomen voor interne regeldruk; in het po en vo heeft een groot deel van de onderwijsinstellingen ook daadwerkelijk maatregelen genomen om de interne regeldruk terug te dringen. Dit blijkt uit onderzoek door Regioplan.

NRO op researchED 2018

Op zaterdag 20 januari 2018 vindt researchED plaats, een jaarlijks congres waar onderwijswetenschap  en –praktijk elkaar ontmoeten. Het NRO verzorgt er twee presentaties: een over wat het NRO allemaal te bieden heeft voor leraren die geïnteresseerd zijn in onderwijsonderzoek; en een specifiek over de Kennisrotonde.

Talis 2018 – Laat jouw mening tellen!

Op 15 januari is in Nederland het veldwerk gestart voor Talis 2018 (Teaching and learning international survey): een online enquête die in bijna 50 landen over de hele wereld is uitgezet onder leraren en schoolleiders. Zij hebben tot 27 mei de tijd om de vragenlijst in te vullen.

Kenmerken van effectief schrijfonderwijs samenhangend uitgewerkt in een Schrijfkader

Effectief schrijfonderwijs bestaat, naast algemeen-didactische kenmerken, ook uit vier domein-specifieke benaderingen. Deze gelden voor zowel het reguliere als het speciaal basisonderwijs. Dit komt naar voren uit een reviewstudie door onderzoekers van het Research Institute of Child Development and Education (Universiteit van Amsterdam), die alle effectieve componenten uiteindelijk ook bundelden tot een Schrijfkader. Ook keken zij naar de uitwerking van de effectieve componenten in vier recente Nederlandse schrijfprogramma’s: Tekster, Beter Schrijven, Leren Schrijven met peer response, en TiO.

Oproep kandidaatstelling evaluatie participatiedecreet Vlaanderen

De afdeling Strategische Beleidsondersteuning van het (Vlaams) Departement Onderwijs en Vorming nodigt ook Nederlandse instellingen (hogescholen en universiteiten) en organisaties (studie- en adviesbureaus) uit om zich (al dan niet in partnerschap met een Vlaamse instelling) kandidaat te stellen voor de evaluatie van het participatiedecreet.

Talis 2018 – Doe mee en laat je stem horen!

Wil je ook weten of jij en je collega’s op jouw school meer of minder tijd aan niet-lesgebonden taken besteden dan op andere scholen? Of de professionaliseringsactiviteiten waaraan je deelneemt wel zo effectief zijn? En welke goede praktijkvoorbeelden er te halen zijn uit andere landen? Vraag je schoolleider of jouw school is geselecteerd voor Talis 2018.

Nederlandse leerlingen presteren goed in lezen, maar er zijn verschillen tussen scholen

Nederlandse leerlingen uit groep 6 van het basisonderwijs hebben wederom bovengemiddeld gepresteerd op internationale leestoetsen. Dit blijkt uit de nieuwste resultaten van de Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS-2016). Wel is Nederland gezakt op de internationale ranglijst: naar de veertiende plek. Wat PIRLS-2016 ook laat zien, is dat de school waar de leerling onderwijs krijgt, sterk bepalend is voor hoe een leerling scoort op leesvaardigheid.

Werkplaatsen onderwijsonderzoek in het MBO

Het ministerie van OCW stelt financiering beschikbaar voor een pilot met twee werkplaatsen onderwijsonderzoek in het MBO. Deze werkplaatsen zijn een samenwerking tussen één of meer mbo-instellingen, universiteiten en hogescholen, waarbij zij gezamenlijk bepalen waarnaar onderzoek wordt uitgevoerd en hoe dit wordt opgezet.

Route Jeugd tijdens NWA-routes conferentie

De NWA-route Jeugd in ontwikkeling, opvoeding en onderwijs heeft zich gepresenteerd tijdens de NWA-routes conferentie op 31 oktober 2017. Het programma van de dag was samengesteld op basis van de wensen die leven binnen de NWA-routes.

Terugblik op het derde NRO-congres voor onderwijs en onderzoek

Met 500 enthousiaste bezoekers kijkt het NRO terug op een geslaagde derde editie van het congres ‘Samen op expeditie!’ voor onderwijs en onderzoek. De dag wordt georganiseerd voor iedereen met interesse in de combinatie van onderwijs en onderzoek. Er is ruimte voor kennisdeling, inspiratie én goede gesprekken. Een deel van het programma werd dit jaar vastgelegd […]

Pre-promotietraject voor mbo-docenten – iets voor jou?

Hoe kom je van een idee tot een promotievoorstel? Of, wat houdt een promotietraject eigenlijk precies in? En: is het wel een realistische keuze? Mogelijk weet je al dat je wilt promoveren, maar kun je hulp gebruiken bij het opstellen van je onderzoeksplan. Je bent niet de enige met deze vragen en wensen, meer mbo-docenten hebben behoefte aan ondersteuning bij de start van een promotietraject.

Samenwerken aan onderzoek: leuk en belangrijk, maar hoe dan!?

Onderzoek door leraren, met begeleiding van onderzoekers: hoe werkt dat? In de pilot Werkplaatsen Primair Onderwijs kunnen de betrokkenen daar al ruim een jaar lang over meepraten. Zowel de leerkrachten als de onderzoekers blijken er veel van op te steken: enthousiasme, nieuwe inzichten, een gedeelde taal. Spannende samenwerking, die niet vanzelf gaat.

Specialistische vakmensen hebben betere kansen op arbeidsmarkt dan breed opgeleide vakmensen

Specialistisch opgeleide mbo-vakmensen hebben de beste baankansen en aantrekkelijk werk. Deze onverwachte bevinding blijkt uit onderzoek door een consortium bestaande uit ROA, AMCIS, Kohnstamm Instituut en ecbo. Zij brachten in kaart aan welk type vakmanschap van middelbaar opgeleiden behoefte is op de arbeidsmarkt, en wat dit betekent voor de inrichting van het mbo.

Leraren kunnen leerlingen helpen hun identiteit te ontwikkelen

Scholen en leraren kunnen jongeren in hun identiteitsontwikkeling ondersteunen, zo blijkt uit een overzichtsstudie van de afdeling Onderwijskunde aan de Universiteit van Amsterdam. Hoewel de gevonden studies kleinschalig waren en er dus geen harde conclusies kunnen worden getrokken, wijzen de bevindingen wel een bepaalde richting op, zegt onderzoeker Monique Verhoeven. Zo kunnen scholen leerlingen laten kennismaken met nieuwe identiteiten, hun nieuwe rolmodellen aanreiken en hen laten reflecteren op hun eigen gedachten en gevoelens.

Effectief formatief evalueren door kleine stappen te zetten

Er wordt veel van formatief toetsen verwacht. Maar het blijkt vaak nog moeilijk in te zetten. “Het beste kan de docent heel klein beginnen in zijn eigen lespraktijk met zijn eigen leerlingen”, zeggen onderzoekers Judith Gulikers en Liesbeth Baartman, die in de literatuur zochten naar formatief evalueren in de praktijk. Docenten hebben vakinhoudelijke kennis, inzicht in learning progressions en een vakdidactisch handelingsrepertoire nodig.

Leraren gaan beter lesgeven dankzij Lesson Study

Met Lesson Study doen leraren (vak)didactische en pedagogische kennis en inzichten op, zo wijst een onderzoek van de Rijksuniversiteit Groningen uit. Daarnaast vinden leraren het prettig om ervaringen met collega’s te kunnen delen en hebben ze meer plezier in het werk. Ook begrijpen leraren beter hoe leerlingen denken, en profiteren leerlingen mede van deze nieuwe professionaliseringsaanpak.

Goede professionalisering van leraar bepalend voor onderwijskwaliteit

Met het dreigende lerarentekort is goede scholing en begeleiding van beginnende én ervaren leraren van belang om de kwaliteit van het onderwijs op peil te houden. Effectieve professionalisering leidt er bovendien toe dat leraren behouden blijven voor het onderwijs. Uit een review (literatuurstudie) door de Rijksuniversiteit Groningen blijkt dat effectieve scholing wel aan een aantal kenmerken moet voldoen.

Waarom onderwijsonderzoek geen chiazaadje is

Het was fijn geweest als wetenschap kant-en-klare antwoorden zou hebben. Zo werkt het alleen niet. Bij dringende vragen vanuit de onderwijspraktijk en het onderwijsbeleid is dat soms een lastige boodschap. Ik zie dit ook terug bij het NRO-programma over de Lerarenagenda.

2,5 miljoen uit NWA-Startimpuls voor themaprogramma ‘Gelijke kansen voor een diverse jeugd’

Het themaprogramma ‘Gelijke kansen voor een diverse jeugd’ ontvangt 2,5 miljoen euro uit de Startimpuls Nationale Wetenschapsagenda (NWA). Een breed samengesteld consortium onder leiding van prof. dr. Monique Volman (UvA)  geeft hiermee invulling aan de NWA-Route ‘Jeugd in ontwikkeling, opvoeding en onderwijs’. Het NRO was het afgelopen jaar nauw betrokken bij het opstellen van het themaprogramma.

Mbo voortvarend aan de slag met invoering van doelmatige leerwegen en voorbereiding herziening kwalificatiestructuur

De meerderheid van de mbo-instellingen heeft de implementatie van de beleidswijzigingen goed voorbereid en ondervindt weinig problemen in de uitvoering. Bij het bestuur en management is het draagvlak hiervoor echter groter dan bij docenten en studenten. “Dit zijn slechts twee van de vele veranderingen in het onderwijs”, zegt Maarten Wolbers van KBA Nijmegen. “We zien een zekere verandermoeheid ontstaan.”

NRO zoekt leraren uit vo en mbo voor Klankbordgroep van leraren

Het NRO werkt aan verbetering en vernieuwing van het onderwijs. Dat doet het NRO door onderwijsonderzoek te coördineren en te financieren en door de verbinding tussen praktijk en onderzoek te verbeteren. Om mede richting te geven aan de uitvoering van het beleid heeft het NRO in 2017 een klankbordgroep ingesteld met leraren uit het po, (v)so, vo, mbo en ho. Op dit moment zoeken wij 2 leraren uit het vo en 1 leraar uit het mbo.

36 consortia mogen idee voor kortlopend praktijkgericht onderzoek verder uitwerken

Binnenkort gaan 36 consortia van start om hun idee voor een kortlopend praktijkgericht onderzoeksproject verder uit te werken tot een volledig onderzoeksvoorstel. Zij ontvangen daarvoor financiering van het NRO. Hiermee wil het NRO consortia meer gelegenheid geven om de samenwerking rondom praktijkgericht onderzoek goed op te zetten. De beste uitgewerkte voorstellen ontvangen in de 2e […]

Verkenning datagedreven onderwijsonderzoek biedt aanknopingspunten voor vervolgonderzoek

Op verzoek van een expertgroep met partijen uit onderwijs en beleid, heeft het NRO een verkenning laten uitvoeren naar datagedreven onderwijsonderzoek. De Universiteit Twente geeft in deze verkenning een overzicht van beschikbare data en de mogelijkheden van datagedreven onderwijsonderzoek, en schetst de technische, juridische en ethische aspecten en paradoxen.

Over de relatie tussen schoolbestuur en onderwijskwaliteit is weinig bekend

In Nederland hebben we hoge verwachtingen van schoolbesturen om onderwijskwaliteit te verbeteren. Veel onderwijsbeleid leunt op het functioneren van besturen. Maar of en hoe besturen invloed kunnen uitoefenen op onderwijskwaliteit, daarover is weinig bekend, zo blijkt uit een systematische literatuurstudie van de Radboud Universiteit Nijmegen. Onderzoeker Marlies Honingh zocht in internationale studies naar de relatie tussen schoolbesturen en onderwijskwaliteit.

Natuur en Techniek in het primair onderwijs gepeild

De Inspectie van het Onderwijs publiceerde op 31 mei 2017 als onderdeel van Peil.Onderwijs het peilingsonderzoek Natuur en Techniek. Peil.Natuur en Techniek geeft inzicht in het aanbod van basisscholen, de prestaties van leerlingen in groep 8 en de trends ten opzichte van de vorige peilingen in 2008 en 2010. Het biedt tal van aanknopingspunten voor een brede dialoog over de inhoud, kwaliteit en het niveau van het onderwijs in Natuur en techniek.