Projectendatabase onderwijsonderzoek

Welkom in de projectendatabase onderwijsonderzoek van het NRO. In deze database vindt u alle onderzoeksprojecten van het NRO, aangevuld met onderzoeksprojecten van andere organisaties. Meer informatie over deze database.

Onderwijsdifferentiatie met Computer-Adaptieve Oefentoetsen met docentenfeedback

Titel
Het Effect van Onderwijsdifferentiatie door Digitale Adaptieve Oefentoetsen en Docentenfeedback op Cognitieve Leerprestaties
Onderwijssectori
De sector waar het project zich op focust. Een project kan op meerdere sectoren betrekking hebben.
vo
Thema
Differentiatie en omgaan met verschillen, ICT en onderwijs, Toetsen en beoordelen
Organisatiei
Door welke organisatie wordt het project uitgezet. NB: dit is niet per definitie hetzelfde als de instelling van uitvoering.
NRO
Instelling projectleider
Maastricht University
Naam projectleider
Dr. C.P.B.J. van Klaveren
Statusi
Indicator of het project reeds afgerond, lopend, of nog aankomend is.
Afgerond
Looptijd
1-5-2014 t/m 31-8-2015
Programma
Projectnummer
405-14-510

Scholen willen een gepersonaliseerd onderwijsprogramma aanbieden aan leerlingen om adequaat in te spelen op de onderwijsbehoefte van iedere leerling. Voor leraren vraagt het teveel tijd en kunde om voor iedere leerling afzonderlijk een onderwijspakket op maat te ontwikkelen. Daarom onderzoeken scholen de mogelijkheden om onderwijs gedifferentieerd aan te bieden door middel van ICT toepassingen. Tot nu toe is er vrijwel geen betrouwbaar en zuiver onderzoek uitgevoerd naar het effect van onderwijsdifferentiatie via ICT-toepassingen op leerprestaties. Dit voorstel onderzoekt, ten eerste, of gepersonaliseerd onderwijs leerprestaties van leerlingen in het voorgezet onderwijs verbetert. Het gepersonaliseerd onderwijs wordt aangeboden in zeven scholen voor vier vakken door middel van een Computer-Adaptieve Oefentoets (CAO) die ingebed wordt in het reguliere curriculum. Dit onlangs ontwikkelde en wetenschappelijk onderbouwde digitale oefenprogramma kan lesinhoud sterk differentiëren naar het kennisniveau en de leerstijl van de leerling. Mogelijkerwijs is deze vorm van onderwijsdifferentiatie succesvoller wanneer docenten effectieve feedback geven aan leerlingen over het leerproces. Daarom wordt, ten tweede, onderzocht of onderwijsdifferentiatie effectiever is wanneer docenten informatie over het leerproces ontvangen via de CAO en deze informatie effectief terugkoppelen naar de leerlingen. Effecten van onderwijsdifferentiatie worden vastgesteld op basis van een één jaar durend gerandomiseerd experiment waarin ongeveer 1000 leerlingen willekeurig worden toegewezen aan drie differentiatievormen die verschillen in intensiteit. Door de experimentele opzet worden de effecten van onderwijsdifferentiatie zuiver en betrouwbaar gemeten. Bovendien wordt onderzocht of de programma-effecten variëren met studentkenmerken, kennisvaardigheden en leerstijlen. Zodoende wordt vastgesteld welke vorm van onderwijsdifferentiatie voor welk type leerling het meest effectief is.

In samenwerking met Oranje Nassaucollege, Zoetermeer; Scala College, Alphen aan den Rijn; Twents Carmel College – de Thij, Oldenzaal; Pantarijn College, Wageningen; Vossiusgymnasium, Amsterdam; St. Michaelcollege, Zaandam; Twents Carmel College Denekamp, Denekamp.

Relevante link(s)

Deze projectendatabase onderwijsonderzoek is in ontwikkeling en zal stap voor stap worden verbeterd. We horen graag uw reactie. Stuurt u deze alstublieft naar: webbeheer@nro.nl.